曾经离家出走的孩子变了，变得连教他两年多的班主任都不敢相信。
马骏同学，某中学初二学生，2006年4月份，因学习成绩一直处于班级尾部，学习压力很大，由于琐事被家长骂了几句，愤然离家出走一个多月。出走时身上只有100多元人民币，不太敢花，于是曾睡桥洞、食野果，吃尽了苦头。自动返家后，家长欣喜万分，不再敢与之言学习之事，于是马骏辍学在家。
2006年暑假之初，父亲带马骏听了李老师一堂免费课，马骏兴趣盎然，主动要求参加三天的系列讲座。讲座毕，马骏倍受鼓舞，利用假期开始自学。下半年开学后，马骏回校跟随原来班级学习，课堂表现大有起色，期中考试成绩突飞猛进，各科老师及班主任说不敢相信，称现在的马骏和以前的马骏判若两人。
不久前我对马骏同学做个案指导，指导前他写来一份学习总结，刊录如下：
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李牧老师您好： 自听完您的系列讲座之后，我对学习有了一个新的认识。并且严格按照您说的去要求自己：练字、激励与做操，取得了很大的成绩。用您的方法去学习各科，我有很多心得： 语文 贯通语文语法后，觉得脑中有了语文框架，学起来心中有数。成绩最大的莫过于记忆了。 以背古文为例：按照李老师的"顺沿性思维"，十多分就能背会一篇，比其他同学背古文时间缩短了一半，并且一星期后其他同学快忘的时候，我还能流畅地背下来。 例：背《春夜宴从弟桃李园序》中："而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。" 我是这么思维的：人生在世，虚浮不定，（那么）欢乐的事能有多少？（既然这样，所以）古人手持灯烛作长夜之游，确实有道理啊！（因为古人懂得珍惜时间，所以有道理）。 前后过程不超过一分钟，而且还不会遗忘，这是我在记忆语文古诗古文中用到的最多的方法。 目前我语文的最大问题是不知如何挑题，作文还是下不去手。 数学 上课时用李老师的方法，果然不走神，而且效果很好。只是我们数学老师讲课的方法我接受不了。 老师从上课先讲十多分钟课外的话，例：数学的重要性，有时会说得很远。之后一个题接一个题地讲，一直到下课的十分钟也不放过。因此，我有时分不清老师的框架结构与要点。 英语 首先感谢老师教会了我背单词的方法。目前背单词真是若有神助。完全打破了过去一星期都背不了20单词的难关。 此外，我按李老师的方法，一气贯通英语语法，终于把握住了英语结构。 其他的物、化、政、历，预习时采用"学习的程序"并且应用"关键词定位法"，效果非常好，上课带问题去听，感觉十分轻松，十分快乐。 我现在的主要问题是，如何选择适合自己的数学和英语题做，以更快地提高做题能力？ 最后，祝李老师身体健康，工作顺利。 您的学生：马骏 |
通过对马骏同学的个案研究，将他的状况分析如下：
1. 对学习有了全新的认识，有了充足的学习动力。这其中很大的原因得益于他的离家出走的这段经历。由于这期间他身心都尝到了困难的滋味，自造的磨砺使他真正知道了人生的某种艰难。当然这里不是鼓励学生离家出走，但其中反映了磨砺对人生的作用。这也提醒了了我们做家长的，应该让孩子自己去面对和解决他成长中遇到的困难，我们最多给予关注和适当的引导，绝不能大包大揽。当然另一个重要的原因是，他在听讲座过程中明白了明确目标的重要性，认识了学习的真正目的，清楚了学习和他未来的关系。
2. 获取了自主学习方法，由此产生了浓厚的学习兴趣。应该说每个孩子都是想学习好的。俗一点说，人人都有虚荣心；雅一点讲，人人都有荣誉感。谁不想让人夸奖自己呢？学习差的学生之所以对学习没兴趣，是因为其学习不得法造成的。当他得到好的方法，并在运用后轻松学习、且得到好成绩时，他对学习的兴趣则会越来越浓厚，成绩也越来越佳，由此进入良性循环。马骏显然是这样的受益者。
3. 这样的同学由于底子薄，不良习惯多，应从较前的基础补起，注意知识体系的形成和基本标准的认知，关键在坚持。从马骏的卷面能够看出，相关新学的识记性的考试几乎全对了，不需太复杂的背景知识的思维类考题，由于在我的讲座中他学到了很多的思维的方法，也大多没问题。但有一类题分却丢的让他感到莫名其妙。如代数运算结果是 他的答案是 ，他说是马虎了，但实际上是基本标准的认知问题。数学，不仅仅是数学，要求做到最终结果最简化，而根式中也有最简根式的概念。实际上推而广之，学习和人生是一回事，都需要首先对一些基本标准认知清楚，如前两天某著名高校女大学生骗某明星100万为其男友买名车之事，被逮捕后称不知自己的行为触犯了刑律，本质上就是去实施一个社会行为、却没有对社会行为基本标准的认知。法律上何种行为是禁止行为，当然应该是每一个社会人的基本认知。可见，学习和未来的社会人生本来是一体的，学习是为了进入社会做准备，这个准备就需要悟到学习人生和社会人生的统一性。马骏需要在一般标准的认知上多加注意。
相信马骏在自主学习的道路坚持不懈，他会给自己更大的惊喜。
