一场学习的革命-新疆库勒中学教师

 

11月27日，作为新疆库尔勒一所普通中学的老师，我有幸在库尔勒参加了李牧老师的“自主学习、自主发展”专题报告会，会议虽然只有短短的三天半，但让我感触颇深，耳目一新。

李牧老师的这次讲座主要针对的是高三的学生，他的讲座牵动着所有听讲者的心。那些高三的学生们聚精会神的听着，和李牧老师一起学习，一起思考，看着他们专注的神情，感觉着他们饱满的情绪，听着他们发自内心的话语，你就知道，在他们的内心深处，也和我一样，正经历着一场学习的革命,经历着一场心灵的洗礼。而这场革命的总指挥正是李牧老师，正是他的四维网络自主学习法。

我们的不少学校，教学上依然存在着诸多问题。教学内容系统性较差，教学方法灌输为主，学习方法主要为接受式，死记硬背；学生，夜以继日，拼消耗；老师，补不完的课，判不完的作业，苦不堪言。结果呢？不少学生记了一大堆的公式、概念却不会解决问题，背了一大堆的词语却写不出好文章。

要改变这种状况，必须改变学生的学习方式,必须将被动接受老师传授的学习方式转变为学生主动的自主学习。而李牧老师的四维网络自主学习法，正好成了学生及老师的有力武器。李牧老师的自主学习法以引导学生自主学习为主线，以学生自主获取知识解决问题为重点，以思维能力提升为核心，包括了一整套的学习的程序、学习策略、各科通用方法及考试技巧等。一个学生如果能够真正将这一方法落实到自己的学习中去，其学习成绩的提升应该是水到渠成的。例如以前总认为学生做作业和考试出了不该出的错，是因为粗心大意造成，从李老师的讲座中得知，马虎是学生学习过程中最容易犯的毛病之一，马虎所包含的类型有很多种，最常见的马虎，就是对熟悉的内容，没有克服思维定势，没有明确而完整的要解决的问题的思路和方案，没有建好“立交桥”和“警示灯”就去盲目的解题所造成。而如果很好的使用“远望”与“近观”法，解决马虎问题就能非常奏效。更关键的，学生通过自主学习法，能够提升其应对其他各种问题的能力，为学生将来走向社会奠定了坚实的基础。

　　从新课程改革和当前教与学的趋势来看：李牧老师的四维网络自主学习法所倡导的自主学习、探究性学习与新课标对学生的要求是一致的。新课标就是要引导学生走到探究性学习的道路上来。但是，对于我们许多老师来说，如何指导学生自主学习、探究性学习还是一个相对陌生的领域，而且，对习惯于被动学习的学生来说，难度也很大。李牧老师的自主学习法可以说已经走在新课程改革的前头，发现了指导学生自主学习、探究性学习、改变学生的思维方式，提升学生的思维能力的真谛。

　　从教育的本质来看：育人才是教育的首要任务。李牧老师的四维网络学习法既包括智力性因素，也包括非智力性因素，他把培养学生健全人格，教会学生做人放在他提出的四维网络学习法的首位，把学生培养成一个合格的社会需要的人才是他教育思想的根本。而这一切的背后来源于四维网络自主学习法对人性的尊重，来源于对教育规律、学习本质的尊重，来源于对“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等中国传统文化的发扬光大，来源于东西方教育文化的融合。

听李牧老师讲座，我受到了强烈的震撼，引发了深深的思考。我想，这恐怕是此次去库尔勒学习不虚此行的主要原因吧。