| 您的位置：学习中心--自主学习刊物（五期） |
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| 他山之石 |
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| “自信”创造世界 |
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| 这个世界是由什么创造出来的？答案不是上帝，也不是科技，而是自信。这个道理本是真 |
| 理，但很多人却忽视了这个真理的存在。 |
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| 自信是金 |
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| 从字面上看，自信就是相信自己。而自信背后的真正内涵是对自我生命价值的肯定。自信 |
| 不分年龄，任何一个人在很有把握地完成自己胜任的任务时，都会产生自信。就像我们的学习 |
| 有尖子生，也有学差生，其实二者在智商上并没有区别，也不排除一些学差生比尖子生更“聪 |
| 明”。因为目标不明确，“聪明”用错了地方，所以在学习上无法显示自己的实力，而对学习 |
| 失去了信心。尖子生则相反，因明确地了解自己的学生身份下的主要任务为学习，并很执着地 |
| 努力，为自己积累了实力，赢得了老师和家长的尊重与信任，因而也获得了自信。 |
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| 一个生长在孤儿院的小男孩，常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什 |
| 么意思呢？”于是院长交给男孩一块石头，说：“明早你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘ |
| 真卖'，无论别人出多少钱都不卖。”三天后男孩回来了，一脸兴奋地说：“第一天我在市场角 |
| 落，竟然有不少人对我的石头感兴趣。第二天我到黄金市场去卖，没想到有人想出比前一天高 |
| 十倍的价钱，第三天我到了宝石市场，石头的身价又涨了十倍！为什么会这样呢？” 院长看着 |
| 孩子，慢慢地说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。你 |
| 不就像这块石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值、有意义。” |
| 作为学生，在学校的环境里，我们的价值究竟在哪里？我们的价值在于有效地积累知识，培养 |
| 能力，以便日后能够在社会需要我们的时候回报社会，为社会大众效力，做一个社会栋梁。 |
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| 主宰自己的命运 |
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| 自信心的形成有先天的因素，但与后天的关系更为密切。 18 岁以前的孩子，处于性格还 |
| 未定型的成长期，他会受家庭环境、周围人事以及教育方法等多种因素的影响，这个时期孩子 |
| 的心情通常比较迷茫，最需要外界的引导和帮助。因此，一个优秀的学生是一个能够正确地认 |
| 识自己，并会主动寻求帮助、不断完善自我的学生。 |
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| 认识自我，包括认识自己的优点和缺点。每个人都不完美，都会有很多缺点，尤其是在成 |
| 长期。正是因为有了这些缺点，你才具备了比成人更大的潜力。学会正视自己的一个好方法是， |
| 每天对着镜子，先对自己微笑，欣赏自己，告诉自己：“我真是太棒了，我又创造性地解决了… |
| 问题。我又有了……进步！”，然后再检视自己的缺点，告诉自己：“今天我必须要克服…… |
| 的毛病。”当你的缺点越来越少的时候，你的优点也一定越来越多，你的自信心也越来越强。 |
| 慢慢地你会发现，你越来越自主地决定着自己的事情，别人越来越信任和尊敬你了。 |
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| 家长和 老师在青少年成长的关键时期扮演着人生导师的重要作用，对于他们善意的帮助要 |
| 心存感激，对他们偶尔的错误，也要体谅。学会与成人的沟通，多途径主动完善自己的性格， |
| 在家长和 老师的引领下树立坚强、坚持、不畏困难、不惧打击的品格。 |
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| 自信的性格和精神信念，不仅是学会学习的基本前提，也是实现人生价值的必要条件。学 |
| 会树立自信心，更是人生中最重要的一课，而且这一课越早上越好，无论一个人未来的道路怎 |
| 样，都不可避免的要经受信心的考验。所有的孩子、 家长和 老师，都应时时谨记：态度决定 |
| 一切，自信创造世界。 |
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