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| 非常4+1 |
| 李牧自主学习法让学生变被动学习为主动学习 |
| “鱼”与“渔”李牧自主学习法打造尖子生 |
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| 作者:王晓鸥 时间:2006-7-3 浏览:3969次 |
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| 日前，一位高三文科学生家长给李牧老师写了一封信，读后让人感触颇深。家长称其小孩在听 |
| 了李牧老师讲座后，成绩发生了质的变化，由原来的区排名 400 多名突飞猛进到十几名，在刚刚 |
| 结束的高考中取得了文科 624 分的好成绩。像这样的来信在李牧学习中心还有很多。李牧是何许 |
| 人也？为何他的学习方法这么神？为此，记者进行了采访。 |
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| 现象：孩子听李牧课成绩提高快 |
| 一位学生家长在写给李牧老师的信中说： |
| 您的学生佳佳二模考了年级第一名，区里排名大概十几名，我们真是太高兴了。这样的排名， |
| 我们之前做梦也没想过，怎么想象区里排名大概 400 位的孩子，在听了您的课后成了区里的前十 |
| 几名。非常感谢李老师的四维网络学习法，佳佳从中受益匪浅。在学习和考试中，佳佳基本上能够 |
| 达到无需有意识地、很自然运用李老师传授的学习方法来解决问题的程度。我们觉得，佳佳参加了 |
| 您的讲座，就像中了五百万元大奖。现在我们遇到报志愿的事情，想请教老师，现把佳佳听您讲座 |
| 前后的成绩给您作为参考。 |
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| 参加讲座前 |
时间 |
总分 |
排名 |
2005 年 11 月 25 日
上学期期中考试 |
556 |
班排名22年级排名46 |
2006 年 1月25日
上学期期末考试 |
540 |
班排名23年级排名44
区排名400 |
| 二月初参加讲座后 |
2006年2月20日
下学期摸底考试 |
562 |
班排名14年级排名22 |
2006年4月6日
下学期一模考试 |
600.5 |
班排名3年级排名8
区排名49 |
2006年5月8日
下学期一模考试 |
594 |
班排名1年级排名1
区排名十几 |
| 2006年6月7日 |
624
高考文科 |
（被北京大学录取）
俄语专业提前招生 |
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| 追溯：由被动学习转化为主动学习 |
| 是什么力量使孩子的成绩有了如此明显的提高？北京李牧学习方法研究中心首席研究员、四维 |
| 网络学习法创始人李牧老师说：“这些同学的根本改变是在听了讲座后改变了学习的过程和方法。 |
| 其实每个孩子都可以学习很好，本来就有很好的学习能力，只不过这种学习能力在以老师为主的被 |
| 动学习过程中渐渐弱化了。我只不过点化一下，使他们恢复了那些能力而已。而当同学们变成一个 |
| 主动的学习者后，就逐渐培养和发展起了自身探究和解决问题的能力，成绩的提高也就是水到渠成 |
| 的事情了。”之所以有些孩子对学习没兴趣，有的孩子一学就会、一考就错，关键在于他们的学习 |
| 过程不对头。就像骑自行车，只要学过都能骑得很好。学习也是一样，只要给孩子们一个正确有效 |
| 的方法，他们领悟到位，加以运用都会在学习上获得收效。 |
| 李牧老师的四维网络学习法包含一整套的指导自主学习的方法和程序。他教给孩子如何学习并 |
| 全面地把握知识，指导他们如何通过主动探究，变被动学习为主动学习，把枯燥的知识学习过程变 |
| 成充满乐趣的研究性过程，把原来对于学习的无奈感变成对学习的不断向往。 |
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| 分析：高分也可以做到“高能” |
| 张晖同学，动手能力很强，没有什么他玩不精的，但就是学习成绩上不去。听完讲座，成绩有 |
| 了飞跃。老师评价说：这个孩子开窍了。 |
| 很多人把能力和成绩对立起来，其实，成绩与能力、应试与素质不是冤家，而是可以融洽相处 |
| 的孪生兄弟。在李牧老师这里，知识学习的过程就是能力培养的过程，高分也可以做到高能。李牧 |
| 老师说：一个合格的学生就应该是不仅成绩优异，而且综合能力要强。因为学习的根本目的，并不 |
| 单是知识的获取、分数的提高，而是培养学生正确、迅速地解决问题的能力。同学们通过这种方法， |
| 会逐渐养成自学能力，慢慢拥有正确的思维方式。他们不再枯燥地背概念、套公式，而是能够追根 |
| 溯源，探究知识的来龙去脉，寻找并把握事物的整体状态。这种思维方式不仅良性地影响着今天的 |
| 学习，更将在其一生中起到积极的作用。 |
| 李老师将这些关于孩子成绩与未来能力的方法，通过生动、独到的讲课方式，有效地传播给学 |
| 生，学生接受起来并不难。但要真正在孩子身上发挥作用，必须靠他们在学习过程中贯彻落实。凡 |
| 是落实了的，普遍取得了明显的效果。为此，李牧老师的讲座中也有培养意志力、形成积极心态等 |
| 非智力性因素的相关内容。 |
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| 结果：学会学习比学习知识更重要 |
| 曾经有位家长到李牧学习中心报名时说，她的孩子有一个同班好友，二人学习不相上下，但寒 |
| 假的期末考试，那位同学却比她女儿高出 40 多分。一问方知，那位同学参加了李牧老师的三天讲 |
| 座。二者之所以产生差异，是因为一个学会了学习，得到的是“渔”，一个学习了知识，得到的是 |
| “鱼”。曾有位高三同学，五一假期觉得时间紧，本不想抽出三天时间来听系列讲座，但听了免费 |
| 讲座后，觉得机会不可错过，结果三天时间使他高考分数比一模提高了 120 多分。他听完系列讲座 |
| 后感言：“国脚跟皇马踢完球后说：‘足球原来可以这么踢！'我听完李老师的讲座想说的是：知识 |
| 原来应该这么学！” |
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| 信报记者 王晓鸥 |
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