|
新学期，向方法要成绩
“孩子刚上高一，正好赶上新课改，这几天老师不断叮咛他们要学会自主学习，可这些孩子已经习惯了让老师领着走，真不知道该从哪儿下手！”“我女儿明年高考，这两年北京的高考题出得越来越活，新课改虽然不直接影响明年，但今后的考试肯定对综合能力要求会更高，有没有什么窍门能让孩子在高三这一年有个飞跃？”“我的孩子刚上初一，我们想提前培养他自主学习的能力，这样中考和以后的学习都会步步领先，所以特别想听听李牧老师的课。”新学期开学前后这一段时间，李牧学习中心的咨询电话每天都要接到数十个这样的电话，怎样让孩子学会“自主学习”成了家长最头疼的问题。对此，李牧老师表示，其实“自主学习”并不神秘，只要坚持按照“李牧自主学习法”去做，养成习惯，孩子就能“开窍”，不仅学习可以很轻松，而且会终身受益。
新课改：“自主学习”需要把方法变成习惯
9月1日起，北京各中学的高一年级开始实行新课改。一位打来咨询电话的学生家长告诉李牧老师，刚刚拿到新书，孩子就发现，仅课本就要装上满满两书包。过去一门课一个学年一般只有2本教材，而现在高一必修课本一下就发了39本。相比过去一个学年，课本数量增加了一倍还多。让他感到不适应的还远远不止这些。以前上课都是老师满堂灌，比如化学实验课，都是老师给学生演示，顶多是带着学生做，学生只要记住结果就可以了。而现在，老师却要求学生自己做实验，然后向老师提问。老师也明确表示，三分之二的功夫都在课外，需要学生自主学习。但是，不仅是学生，即便是学生家长也习惯了“填鸭式”的学习，所以一下子变被动为主动，还真有点儿“找不着北”。 此次新课改的核心“自主学习”，恰恰与李牧老师长期倡导并积极推广的“自主学习法”不谋而合。对此，李牧老师认为，“自主学习”不是一个概念，而是一种实实在在的方法。怎样看书，怎样采集、捕捉有效信息，怎样把知识穿成线、形成网络，是一个科学的系统工程。很多经过点拨的孩子，听了三天辅导课，成绩就有大幅度提高，所以，家长们都觉得挺神奇。其实，“李牧学习法”之所以有效，不是因为它“神奇”，而是因为科学。负责任地说，每个孩子都能学得很好，因为他们本身就具备很好的学习能力，只不过这种能力在“填鸭式”的被动学习过程中被弱化了。厌学、马虎、考试“掉链子”、“不开窍”等种种问题，归根结底都是学习方法上出了问题。经过点化，让他们恢复了那些能力，成绩提高是很自然的事情。“自主学习”的方法不高深，也不复杂，但是经过“点化”后最重要的是要持之以恒，把方法变成习惯，才能学得轻松，步步领先，成绩，能力双丰收。
新趋势：中高考对死记硬背说“不”
“新课改会不会对中高考的出题思路产生影响？”这是很多非高一年级家长最关注的问题。对此，李牧老师认为，未来中高考死记硬背的考题肯定会越来越少，思路开阔、思维缜密，分析问题和解决问题能力强的学生将会越来越有优势。其实，这种趋势在近两年的中高考和模拟考中已经显现出来。 李牧老师解释说，中、高考是选拔性考试，其趋势越来越偏向于在基础知识掌握的基础上对于思维能力的考查，而且对考生的综合素质和考试策略、考试技巧方面都提出了前所未有的高要求。比如说，今年高考，很多考生反映理综试卷比较难，其原因在于，一是大题跨学科高度综合，需要考生构建立体的知识体系和综合性思维；二是难易考题交错，部分学科题目偏难，打乱了考生的答题节奏。而这些，也正是未来考试命题的趋势。但是，由于长期被动学习，缺乏自主学习的能力，很多考生存在着思维定式，看到“眼生”的考题，习惯性地反应：老师怎么讲？书上怎么写？是否做过类似的题？如果都没有，脑子里就一片空白，心里也慌了。再比如说，今年西城区中考一模考试，很多平时很优秀的学生“落马”，究其原因，西城平时学的是“大纲卷”，而这次考试是按“课标卷”的思路来出题，题目灵活，而且综合性强，有些好学生就应付不了了。其实题目本身未必难，只要思维方式正确，就不会无从下手，这是思维“断线”，而不是知识上的漏洞。如果还是只从知识点上下手“恶补”，做再多的题也无济于事。 因此，让孩子“开窍”，考出好成绩，做家长的首先要“开窍”，不要再让孩子在题海里纠缠。
新主张：培养自主学习宜早不宜迟
璐璐是海淀某示范高中高三的学生，初中和高一的成绩都不错，但是从高二开始，成绩开始下滑，特别是落到了很多平时学习一般的男生后面。璐璐的妈妈向李牧老师咨询时表示，女儿学习非常努力，家里为她报了很多辅导班，她也做了很多题，整个人疲惫不堪，但是成绩却没有太大起色。这种情况，使璐璐越来越没有信心，觉得自己脑子笨，甚至出现了厌学的情绪。 李牧老师表示，首先需要澄清的是，孩子成绩好坏，与智商没什么关系，差距之所以如此悬殊，根源在于学习方法。不可否认，学习与天赋有关，但是对于中学生来说，所学知识内容与大脑能量潜力比较实在微不足道，所以智商100或者150，体现在学习成绩上的差异应该是很小的。像璐璐一样，很多女孩子到高二以后就没“后劲”了，因此觉得女孩子脑子比男孩子“笨”。其实，最主要的原因是，女孩子普遍比男孩“听话”，但是学习方法比较死。同时，一些男孩有一套比较“讨巧”的学习方法，但是中学低年级时不太用功，所以小学和中学低年级时，很多男孩并未见有多么出色。只是在最后冲刺阶阶段，才显出“后劲”。这并非智力方面的差异，而是学习方法的问题。一个有说服力的例子是，2004届文科毕业生小王，数学成绩一直特别差，备考阶段连她自己都准备放弃了。但是，考前听了李牧老师的讲座并接受了个案指导后，突然有种“开窍”了的感觉。在最后冲刺阶段，她按照李牧老师教授的方法，对知识进行了梳理，结果在高考时数学考了90多分，比一模提高了40分，语文作文也得到了前所未有的55分。
佳佳，2006年考上北大，讲座之后3个月内年级排名由第40名上升到第一名，全区排名由第400名蹿升至全区前十几名。参加李牧老师讲座前，佳佳2006年1月25日期末考试总分540分，列全班第23名、年级第44名、全区第400名；参加讲座后，2月20日开学摸底考试总分562分，班排名第14位、年级排名第22位；4月6日一模考试总分600.5分，全班排名第3、年级排名第8、全区排名第49；5月8日二模考试总分594分，班排名第1、年级排名第1、全区排名前20；高考总分624分（文科），被北京大学录取。考试后，佳佳在惊喜之余，对李牧老师说，如果能够在高一高二，或是初中阶段就掌握“自主学习法”，我会少走很多弯路，学习会更轻松，成绩会更出色。 尽管事实证明，考前一个月，掌握自主学习方法都有可能在中高考时提高百分。但是李牧老师一再提醒学生和家长，非毕业班的同学如果能够提前掌握方法，中高考会更轻松。特别是初中学生，掌握自主学习方法后，高一年级接触新课改时，将会游刃有余。 日前，在李牧学习中心采访时，以为来报名的家长也告诉笔者，他的孩子有个同班好友，以前两个考试总分相差从未多于5分。但期终考试，他的女儿却落后了40多分。一问方知，那位同学寒假参加了李牧老师的三天讲座，而她的女儿却只在学知识。一个得到的是“渔”，而另一个只得到了“鱼”，差距产生的原因就是这么简单。事实上，更具追踪调查，听过讲座的初、高中学生中92％有进步，68％有巨大进步。两个月提高100多分的同学并不少见。
|
