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| 初中部分(一) |
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| 作者: 来源: 时间:2006-2-14 浏览:1371次 |
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| 李牧老师： |
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| 你好！ |
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| 听了您的三天讲座，我感受很深。 |
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| 我觉得您对文章分析的方法很好。我的语文一向不好，尤其是阅读理解这一块儿，总是找不到 |
| 重点，看不出作者要说明的道理。拿那篇《 长城 》举例来说，如果我看，也许只能看到作者游览 |
| 长城的感想，把重点放在前几个描写长城历史的段落上，不能联想到作者写这篇文章的真正目的。 |
| 而您教我们从题目入手，联想作者的写作用意，从而轻松地达到理解、读懂的地步。不过，您找重 |
| 点词的方法我还不能完全掌握，不能做到马上准确地找到该句的重点词语。 |
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| 我还觉得您提出的在学习新知识前先进行设问与联想的方法也很实用。在学习一个自己完全不 |
| 了解的新知识前，做适当的设问与联想非常好。自己提出的问题自己答，然后在自学的过程当中找 |
| 到标准答案，与自己的答案作比较，达到了一箭双雕的目的。而且，在设问与联想的过程中，会激 |
| 起学习的兴趣。如果自己的答案与书中相同，双重记忆，加深印象；如果自己的答案与书中的不相 |
| 同，想知道所以然的欲望增加，注意力更集中，问题记得就更清楚，真是事半功倍的好方法。 |
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| 您说的看问题要透过现象看本质我也很赞同。在做题当中，会有很多题型，如果光靠题海战术 |
| 去把所有的题型都做一遍，显然又费时，又费力。而如果考试时又出现新题型的话，就又傻眼了： |
| 一道题可以变出几百种花样，考试时只考一、两种，岂不是要花几百分的力去获得几分的收获吗？ |
| 何不去记忆一种新方法，只需记这一项，任它千变万化，我全能应对 — 这就是透过现象看本质。 |
| 透过题目的已知与求解，巧妙地看出出题人的真正目的，轻松得出答案。 |
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| 制定学习计划也是提高学习效率和兴趣的很好的一种方法。既然定出了学习计划，就要按部就 |
| 班地学习。定出了计划，我就不是在漫无目的学了。在学习当中会有一种紧迫感，逼着自己学下去， |
| 有条不紊、不慌不忙地学下去。如要按计划，就要改掉偷懒的毛病。这对我是一种考验，我经常有 |
| 懒惰的表现，如早上不愿意起床，从此我要争取克服懒惰给我带来的困难。 |
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| 三天的时间毕竟太短，还不能对您的学习方法完全领会，还望您在今后的日子里多多指教，帮 |
| 我顺利走过这漫长的学习生涯。 |
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| 谢谢！ |
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| 您的学生：李晰 |
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| 因为最近安排较紧，所以没有及时完成您在学习班上留的作业，请老师原谅。今天我已全部做完， |
| 随信寄上，请老师批改。 |
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| 附：表格一： |
消极心态的表现 |
原因 |
导致结果 |
解决方法 |
觉得老师讲得不好 |
该课程学得不好 |
学得更不好 |
寻找老师的优点 |
不爱说话 |
嫌烦 |
盲目做事 |
常和长辈说话 |
不爱学 |
学习方法不好 |
学不好 |
借鉴好的学习方法 |
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| 附：表格二： |
不良习惯 |
导致原因 |
何时改正 |
睡懒觉 |
浪费时间 |
立即改正 |
腿哆嗦 |
没修养 |
立即改正 |
不叠被 |
没规矩 |
立即改正 |
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| (李牧学习方法研究中心) |
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